아이를 규제하는 방법

답)가정이나 학교에서 아동행동에 대한 규제 방법으로써 상과 벌을 사용하고 있으나 부모나 교사들은 효과적인 아동관리를 하고 있지 못해 어려워하고 있다. 상·벌은 오랜 세월동안 부모들에게 익숙해진 것이기 때문에 아주 당연시하고 불가피한 것으로 받아들여지기도 한다. 아동의 행동관리를 하는데 있어서 상·벌의 방법은 일시적인 효과가 있을런지는 몰라도 아이들의 자신감, 자율성, 독립심을 갖게하지 못하며 자발적인 참여나 창조성을 키워주지 못한다.

특히 벌은 아동의 저항심을 불러일으키고 그 반항심은 대결상태에 돌입하여 오히려 부모가 원하는 것을 하지 않기도 한다. 벌은 아이의 바람직하지 못한 행동을 감소시키고 제거할 수 있는 방법의 하나가 될 수는 있다. 그러나 이러한 강화 자극은 직접적인 방법으로서 최종적인 마지막 수단으로 신중히 사용되어져야 한다.

벌의 잘못된 사용은 아동의 정서를 해칠 우려가 있고 상대방과의 대화의 단절이나 기피현상을 나타내 보이기도 하며, 때로는 충동적이거나 공격적인 행동을 일으킬 수 있다. 따라서 굳이 체벌을 해야 한다면 아동이 위험한 행동을 일으킬 수 있는 상황하에서 일시적으로 사용되어져야 하고, 그 한계는 아이 스스로 잘못을 인식할 수 있는 정도의 가능한 한 경미한 것이 바람직하며 서로의 관계가 상처를 입지 않도록 해야한다. 이런 이유로 벌을 주는데 있어선 아동의 심리적인 규제와 행동책임을 강조하는 방법으로 관심을 돌려야 할 것이다.

‘타임아웃’이란 극히 부당한 행동을 한 아동을 일시적으로 고립시키는 것을 의미한다. 행동 수정의 원리를 이용한 상담 치료 과정에는 바람직한 행동을 강화하거나, 약화시키는 방법이 있는데, 바람직하지 않은 행동을 감소시키기 위해 이 방법을 사용한다. 이 방법은 일정 시간 동안 아동으로 하여금 긍정적인 활동에 참여하지 못하게 하거나 보상을 박탈하는 것이다. 즉, 선생님의 웃음, 칭찬 등 강화 해주는 것으로부터 잠시 떼어놓는 것을 말할 수 있다. 예를 들면 지적된 아동을 떨어져 있게 하고 그 아이가 아닌 다른 그룹 멤버에게만 사탕을 준 경우나 잘못된 행동을 한 아동에게 직접적인 체벌을 가하는 것보다는 몇초간 아동의 눈을 응시함으로써 자신의 잘못을 느끼도록 암시하는 방법이 있다.

이 기법의 사용은 아동의 행동 표현이 위험한 상황하에 있을 때에, 체벌이나 혐오 자극의 부작용을 피하면서 치료의 효과를 높일 수 있다는 장점이 있다. 일정 시간 동안 격리되어 있는 정해진 장소에 머물게 하는 것으로써, 이 방법은 행동 수정의 방법에 있어서 문제아동의 지도와 치료에 많이 사용된다. ‘Time-OUT’의 시간은 비교적 짧아야 하고, 벌을 주는 것이 되어서는 안된다. 일시 격리되는 동안 표적 행동을 자극하거나 강화할 수 없도록 보호되어야 하며, 그 장소에는 문제아동이 좋아할 만한 것들이 없는 가운데 아동에게 뜻밖의 스트레스를 주지 않도록 주의 깊게 시행해야 한다.